Thinglink Nerea Tur

Com podem ser millors professors? Ho estic fent bé? Què puc canviar? Aquestes són només algunes de les preguntes que un professor es pot arribar a fer al llarg de la seva vida com a docent. La paraula “professor”, prové de la paraula llatina 'prōfitērī' que significa “declarar en públic”; és a dir, els docents tenim com funció principal transmetre, a través de la nostra veu, coneixement als nostres alumnes. Això pot semblar fàcil, però no és com si els docents tinguessin un manual amb el títol: “Com ser el millor professor del món?” Al contrari, una vegada arribes a classe, has de ser tu, i només tu, la persona encarregada de saber fer funcionar una aula on pots tenir (fàcilment) un total de trenta alumnes.

Una cosa que crec fonamental, en cas que vulguis ser professor, és la vocació pel teu treball. No tothom serveix com a professor; pots tenir molt de coneixement, i entendre molts àmbits, però ser professor, no significa només saber parlar anglès, per exemple. Podríem dir que un professor és com un psicòleg: no només has de saber de la teva àrea (la carrera que has estudiat durant quatre anys), també és important saber tractar als alumnes. Hem de tenir en compte que estem parlant d'adolescents, és a dir, per a ells, l'important són els amics, o sortir de festa, etc.; moltes vegades no volen saber res de l'institut, per no parlar dels professors, que ens poden arribar a considerar enemics. És precisament per tot això, que un docent necessita, vulguis o no, ser una mica empàtic amb els alumnes; tots volem ser escoltats per algú, i els adolescents no són una excepció, són persones que tenen problemes, a l'igual que tu, i necessiten a vegades un recolzament.

Un aspecte fonamental i necessari avui en dia, és la formació constant que un professor necessita per tal d'intentar millorar les seves classes. El món està en constant canvi, per no parlar de les noves tecnologies, i els adolescents d'ara utilitzen moltes les xarxes socials. Però, utilitzar-les no implica fer un bon ús d'elles, per tant, crec que és molt important que els docents ajudin als alumnes a saber fer un bon ús de les TIC. Això implica, que tu, com a docent, sempre t'has d'estar informant i també has d'intentar sempre millorar, perquè com he dit abans, un no arriba a l'aula sabent ja tot el que has de fer.

Un altre aspecte important dintre les aules, és la diversitat: cap alumne és igual, tots tenen unes necessitats diferents i particulars, i això és una cosa que el professor també ha de tenir en compte. De fet, crec que podríem considerar als professors com a superherois, sembla que són capaços de fer moltes coses...És una llàstima que la societat no ho miri d'aquesta manera, i que moltes vegades hi trobem enfrontaments entre pares i professors.

En definitiva, un docent és molt més que un simple llibre, és aquella persona capaç de transmetre coneixements i també pot guiar als alumnes cap a una societat on cada vegada se'ls demana més i més als joves. Vull terminar aquesta reflexió amb una frase escrita per en Carl Gustav Jung, que deia: “Uno recuerda con aprecio a sus maestros brillantes, pero con gratitud a aquellos que tocaron sus sentimientos.”

By Nerea Tur Torres

Thinglink Ana Ribas

A tall d’introducció, cal esmentar que personalment ser professor em suposa un repte molt gran. A educació secundària vaig trobar diversos professors que em van marcar per la seva passió cap a la matèria explicada i l’empatia que mostraven cap als alumnes. A partir d’aquell moment, i després de descobrir com m’agradaven la història, l’art, la filosofia i les llengües, vaig decidir estudiar Humanitats i fer el Màster de Professorat. El meu objectiu és des de llavors, transmetre  als meus alumnes aquest interès cap a l’estudi i el coneixement que tinc, com ho feren en el seu moment els meus professors. 

Durant el Màster, m’he adonat que les fonts d’inspiració i motivació de la docència no només es troben en els professors que trobem, tot i que aquestos tenen un gran pes a l’hora de marcar com som i el nostre camí. Se’ns han mostrat diverses eines que ens han servit per plasmar aquestes fonts d’inspiració. A tall d’exemple, l’eina del Symbaloo ens pot resultar útil per organitzar  les fonts que utilitzem per perfilar-nos com a professors. Crear el nostre propi PLE i reflexionar sobre ell també ha estat un exercici metacognitiu molt important a l’hora de formar-nos com a docents. Així com ho han estat les unitats didàctiques individuals i els projectes interdisciplinaris. Per últim, la creació del nostre thinglink i la reflexió sobre aquest ha resultat ser l’exercici perfecte per acabar aquest curs de formació puix que suposa perfilar-nos com a docents d’una forma més introspectiva, és a dir, ens permet reflexionar sobre el que hem viscut i el que esperem viure com a docents, a més de comparar el període de classes a la universitat i el període de pràctiques als centres d’educació secundària.

El contrast entre les classes teòriques i el període de pràctiques ha estat gran. D’una banda, els professors de la universitat ens han mostrat nombroses eines digitals que aporten moltes opcions i alternatives a l’obsolet model de les classes basades en un llibre de text. També se’ns han explicat metodologies diverses que proposen un canvi de pensament a l’hora de donar classe, canviant l’antic model del sage on the stage a l’idoni guide on the side. El problema, per dir-ho d’alguna forma, arriba al període de pràctiques. En general, ens vam trobar una situació en la qual el model de les classes magistrals basades en el llibre de text encara estava molt present. A més, les eines digitals que tantes oportunitats aportarien als alumnes a l’hora de formar-se no estan presents als centres perquè manquen recursos tant econòmics com humans. 

A tall de cloenda, en un primer moment el contrast entre la universitat i les pràctiques al centre va resultar molt impactant, potser fins i tot podríem dir que va resultar un poc desmotivador. Tot i això, hem après a veure-ho com un repte per motivar-nos a millorar nosaltres mateixos el sistema educatiu. Ens estem perfilant com a docents i continuarem així al llarg de la nostra professió gràcies a totes les fonts d’inspiració que trobem al nostre abast.

By Ana Ribas Ferrer

Thinglink Marga Costa

En moltes ocasions a l’hora de preparar material educatiu tenim present que el concepte visual és interessant, perquè la memòria fotogràfica és eficient per recordar coneixements i sobretot perquè ens trobem en un moment en el qual els nostres alumnes se senten molt més atrets per tot allò visual que no per un llibre de text. D’aquesta manera, aportant als nens un bon contingut visual, els aproparem a un aprenentatge més significatiu. el Thinglink és una eina interactiva molt útil, en la qual podem combinar material visual i coneixements per tal d’explicar-los una temàtica en particular; podem convertir les nostres imatges en gràfics interactius, una imatge a la qual anem afegint elements que aporten més infirmació, més coneixements. Si els docents tenim com a finalitat principal transmetre coneixement, què millor que d’aquesta manera, que a part de ser interactiva és entretinguda i diferent, sobretot diferent i innovadora, uns adjectius importants en el moment social en el qual ens trobem, on els alumnes s’avorreixen de qualsevol cosa que no impliqui acció, visualització, canvi, innovació... tot allò que els pugui atreure, captar aquell click que els fa estar atents.

Els docents d’avui dia es mouen i evolucionen molt conjuntament amb el l’avanç que segueixen les noves tecnologies (TIC), ja que ens aporten, així com l’element que presentem, que és el Thinglink, moltes noves maneres de poder donar als nostres alumnes els coneixements que volem que emmagatzemin per a la seva vida real i futura, per fer front a tots aquells problemes que els sorgeixin en la vida. Les TIC ens aporten noves maneres d’ensenyar i ens demostren que hi ha moltes maneres d’aprendre. Actualment, els llibres de text estan quedant desfasat, sí que és veritat que hi ha professors que encara opten per ells, perquè són fàcils de portar per fer seguir el temari de la classe, però s’està demostrant que aquesta tècnica en una societat nova en la qual els nens viuen visualment i molt activament... les lletres plasmades en una pàgina es veuen però no s’entenen i no els permeten guardar informació i coneixements a llarg termini o permanents. D’aquí que nous materials tan interactius com ara aquesta eina que hem utilitzat nosaltres, siguin innovadores i aptes per atreure l’interès dels alumnes, de manera que sigui més atractiva l’adquisició de nous coneixements per als nens.

Amb aquesta nova eina podem afegir materials con vídeos, cançons, pàgines web, fotos i molts altres elements per poder fer l’aprenentatge més atractiu als alumnes i enriquim així el material gràfic que els presentem, de manera que el concepte visual els atregui i capti la seva atenció, com ja hem dit. El que pretendrem com a docents és fer els coses visualment eficients per poder transmetre coneixements de manera eficaç i si per això cal jugar. El que fem es utilitzar l’evolució i la creació de noves eines tecnològiques per utilitzar-les a favor de l’educació, fer-ne un bon ús per arribar a un gran resultat.

By Margarita Costa Noguera

 

Thinglink

La forma de presentar la informació ha anat evolucionant en les últimes dècades. Tant en la docència com en el món empresarial, la informació es presenta cada cop d’una forma més atractiva. En els últims anys les plataformes, aplicacions i eines per preparar una bona presentació han augmentat exponencialment i gaudim d’una varietat molt gran al nostre abast.

Com a futur professor de formació professional en l’àrea de comerç he de tenir molt en compte aquestes innovacions que van sorgint, en el meu cas no només per fer presentacions més interactives i entretingues per uns alumnes amb cada vegada més falta de concentració pel bombardeig constant d’estímuls externs, sinó perquè a més he d’instruir a aquests alumnes en aquestes eines, perquè així tinguin més recursos per enfrontar-se al món laboral. 

Una d’aquestes eines és el “thinglink” (https://www.thinglink.com/scene/1151104993240023042), és una eina amb certa utilitat per presentar conceptes als estudiants, però on desenvolupa tot el seu potencial és quan són els alumnes els que la utilitzen tant per descobrir la informació, com per transmetre-la a la resta de classe. 

La utilitat d’una eina interactiva a classe com és el “thinklink” és evident. Com podem veure en el següent enllaç (https://blocs.xtec.cat/aracnefilaifila/tag/thinglink/), el que els alumnes facin servir una eina digital amb la qual se senten còmodes els pot ajudar a treballar millor, de la mateixa forma, al treballar més relaxats pot ser que el treball sigui més profund i que el concepte que els vol transmetre quedi millor. També té l’oportunitat de compartir fàcilment el treball realitzat i al ser interactiu, altres companys poden tenir la temptació d’investigar més sobre el treball que estan visualitzant. 

Al món empresarial guanya encara més rellevància. Que un alumne de formació professional de les noves generacions puguin transmetre una bona idea realitzant una bona presentació interactiva, ben formada i amb la varietat d’elements que ens permet el “thinglink” (imatge, vídeo, so, etc.), pot suposar un bon atractiu per a les empreses, que el que solen cercar en aquests perfils són gent resolutiva, que sàpiga adaptar-se a les circumstàncies i que estigui el dia de les innovacions.

By Pablo del Horno Torres